Óvodai, iskolai videotréning

Egy iskolai osztályban, óvodai csoportban például a tanulási, magatartási vagy más problémák miatt rosszul beilleszkedő gyerekek helyzetét a videotréning megerősítheti azzal, hogy segít jobb, értőbb kapcsolatot kialakítani a pedagógus és a problémás gyerek között. Felemelő élményt jelent az „átlagos”, a rászoruló, hátrányos helyzetű, fogyatékos, demens, sajátos nevelési igényű, BTMN-es vagy éppen tehetséges gyermekek és felnőttek eredményes tanulási támogatása.

Az iskolai videotréning óvodai, iskolai helyzetben készített rövid videofelvételek alkalmazásával történik. Az osztálytermi felvételek elemzése után, a videotréner által vezetett visszajelzésekkel történik a pedagógus már létező professzionális viselkedéselemeinek megerősítése, ill. a szükséges változás segítése.

AZ ISKOLAI VIDEOTRÉNING RÖVID IDEIG TARTÓ, INTENZÍV SEGÍTŐ, FEJLESZTŐ MÓDSZER,

  • amely az osztálytermi interakciós minták elemzésére támaszkodva,
  • a pedagógus konkrét problémájához kapcsolódva,
  • általában 3-5 alkalommal megismételt videofelvételek egyéni, strukturált megbeszélésével,
  • a már létező eredményes kommunikációs minták gyakorlásával segíti a pedagógus professzionális munkájának megerősödését (az adaptív tanítást), vagy az adott probléma sikeres megoldásához szükséges változást egy speciálisan képzett szakember, a videotréner vezetésével.

MILYEN CÉLLAL ALKALMAZHATÓ EREDMÉNYESEN AZ ISKOLAI VIDEOTRÉNING?

  • Az átlagtól eltérő igényű és viselkedésű, és/vagy csoportban nehezen kezelhető gyermekekkel való eredményes munka.
  • A tanulási nehézségekkel küzdő, SNI-s, BTMN-es gyerekek optimálisabb segítési útjainak megtalálása.
  • Mentorpedagógusok támogatása.
  • Pályakezdő pedagógusok hatékony munkastílusának kialakítása.
  • Új nevelési-tanítási módszerek bevezetésének követése, értékelése.
  • Visszatérő konfliktushelyzetek hatékony megoldása.
  • A pedagógiai munkában való elakadás, eredménytelenség-érzés kezelése.
  • Professzionális pedagógusi kommunikáció fejlesztése stb.

További területek