Egy iskolai osztályban, óvodai csoportban például a tanulási, magatartási vagy más problémák miatt rosszul beilleszkedő gyerekek helyzetét a videotréning megerősítheti azzal, hogy segít jobb, értőbb kapcsolatot kialakítani a pedagógus és a problémás gyerek között. Felemelő élményt jelent az „átlagos”, a rászoruló, hátrányos helyzetű, fogyatékos, demens, sajátos nevelési igényű, BTMN-es vagy éppen tehetséges gyermekek és felnőttek eredményes tanulási támogatása.
Az iskolai videotréning óvodai, iskolai helyzetben készített rövid videofelvételek alkalmazásával történik. Az osztálytermi felvételek elemzése után, a videotréner által vezetett visszajelzésekkel történik a pedagógus már létező professzionális viselkedéselemeinek megerősítése, ill. a szükséges változás segítése.
AZ ISKOLAI VIDEOTRÉNING RÖVID IDEIG TARTÓ, INTENZÍV SEGÍTŐ, FEJLESZTŐ MÓDSZER,
- amely az osztálytermi interakciós minták elemzésére támaszkodva,
- a pedagógus konkrét problémájához kapcsolódva,
- általában 3-5 alkalommal megismételt videofelvételek egyéni, strukturált megbeszélésével,
- a már létező eredményes kommunikációs minták gyakorlásával segíti a pedagógus professzionális munkájának megerősödését (az adaptív tanítást), vagy az adott probléma sikeres megoldásához szükséges változást egy speciálisan képzett szakember, a videotréner vezetésével.
MILYEN CÉLLAL ALKALMAZHATÓ EREDMÉNYESEN AZ ISKOLAI VIDEOTRÉNING?
- Az átlagtól eltérő igényű és viselkedésű, és/vagy csoportban nehezen kezelhető gyermekekkel való eredményes munka.
- A tanulási nehézségekkel küzdő, SNI-s, BTMN-es gyerekek optimálisabb segítési útjainak megtalálása.
- Mentorpedagógusok támogatása.
- Pályakezdő pedagógusok hatékony munkastílusának kialakítása.
- Új nevelési-tanítási módszerek bevezetésének követése, értékelése.
- Visszatérő konfliktushelyzetek hatékony megoldása.
- A pedagógiai munkában való elakadás, eredménytelenség-érzés kezelése.
- Professzionális pedagógusi kommunikáció fejlesztése stb.
